pedagogie anul I sem II

buligadaniela · Trimis: 09/06/2009 00:44 Titlul subiectului: pedagogie anul I sem II

poate va ajuta grilele in ordine alfabetica
pedagogie anul I sem II

MODIFIED TRUE/FALSE
36. Asocierea ofertei de educatie informala si nonformala asigura diversificarea educatiei adultilor.T
6. Activitatile de reciclare, de reorientare profesionala sunt actiuni parascolare ale educatiei nonformale.T
47. Curriculum este întreaga experienta de formare si învatare propusa prin scoala si prin activitati extrascolare.T
8. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în scoala generala.F
9. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.T
3. Curriculum de suport este materialul elaborat numai pentru profesori.F
38. Curriculumul informal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale (mass-media, institutii culturale, viata
cotidiana etc.)T
39. Curriculumul subliminal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale (mass-media, institutii culturale, viata cotidiana etc.)F
21. Cele mai semnificative mesaje informale sunt transmise prin mass-media.T
7. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de studiu, fara a se suprapune pe nivelurile sistemului de învatamânt.T
31. Comisia Internationala pentru Educatie din cadrul UNESCO a initiat patru axe pentru educatia viitoare.T
43. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de organizarea modulara a continuturilor.T
13. Educatia este un proces continuu si permanent, deoarece se întinde pe tot parcursul vietii.T
14. Educatia nu este un fapt pluridimensional, pentru că exprima numai o realitate psihologica.F
17. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate.T
15. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la mai numeroase eșantioane de personalitate.F
23. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele clasice ale educatiei integrale.F
24. Educatia pentru participare si democratie este una din componentele clasice ale educatiei integrale.F
25. Educatia economica si casnica moderna este una din componentele clasice ale educatiei integrale.F
26. Educatia estetica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.T
18. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile nonscolare.F
5. Educatia informala depaseste ca durata si experienta educatia formala.T
19. Educatia informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.F
30. Educatia interculturala este una din componentele „noilor educatii”.T
22. Educatia morala este una din componentele clasice ale educatiei integrale.T
28. Educatia religioasa este una din componentele clasice ale educatiei integrale.T
29. Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”.T
27. Educatia tehnologica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.T
33. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei permanente.T
11. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai slab grad de generalizare.F
12. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare.T
16. Idealul educational formuleaza șablonul de personalitate dorit la un moment dat.T
34. În contextul evolutiilor actuale, formarea profesionala initiala se afla într-un decalaj continuu fata de piata muncii.T
20. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi tipuri de continuturi.T
41. Obiectivul stabileste achizitii ample si complexe.F
44. Obiectivul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa redus timp.T
48. Obiectivele de referinta precizeaza rezultatele asteptate pe parcursul unui an scolar.T
42. Organizarea pluridisciplinara nu este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul ciclului curricular de specializare.T
1. Pedagogia reprezinta stiinta de sinteza a educatiei, în conditiile în care pedagogia apare ca stiinta pozitiva.T
40. Scopul stabileste achizitii ample si complexe.T
49. Scopul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa scurt timp.F
35. Socializarea realizata exclusiv prin educatia formala are urmări limitate.T
37. Societatea civila nu are dreptul de a controla si de a participa la decizii privind oferta educationala si resursele pe care ea le implica.F
4. Sistemul de învatamânt este structurat numai pe niveluri de scolaritate.F
10. Selectia continuturilor se realizeaza simultan pe diferite categorii de considerente.T
2. Transdisciplinaritatea este o modalitate de organizare a continuturilor.T
45. Timpul de învatare este o componenta-nucleu a curriculumului scolar.T
46. Momentul de învatare este o componenta complementara a curriculumului scolar.F
32. Corpul competentelor de baza poate fi garantat pe durata întregii vieti.F
MULTIPLE CHOISE
9. Activitatile de reciclare, reconversie/reorientare profesionala sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
21. Activitatile educative au caracter optional sau facultativ în cadrul:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
22. Actiuni parascolare si periscolare sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
18. Achizitiile ample si complexe, verificabile dupa intervale de timp mai mari sunt formulate prin:
a. idealul educational
b. scopurile generale si specifice ale ciclurilor curriculare
c. obiectivele operationale
d. finalitatile educationale
e. curriculum recomandat
14. Ansamblul de discipline scolare care au în comun obiective comune de formare se regasesc în:
a. ciclul achizitiilor fundamentale
b. aria curriculara Tehnologii
c. Planul-cadru de învatamânt
d. Ciclul de specializare
e. Curriculum-nucleu
15. Ariile curriculare ramân aceleasi pe durata:
a. învatamântului primar
b. scolaritatii obligatorii si a liceului
c. unui ciclu curricular
d. primelor doua cicluri curriculare
17. Cadrul didactic stabileste (formuleaza):
a. obiectivele generale
b. obiectivele operationale
c. obiectivele-cadru
d. obiectivele de referinta
e. scopurile specifice
23. Care din functiile îndeplinite de manualul scolar, sustine cel mai bine dezvoltarea motivatiei învatarii:
a. functia de informare
b. functia de formare
c. functia de antrenare
d. functia de autoinstruire
20. Ciclul de observare si orientare cuprinde clasele:
a. clasele I-II
b. clasele III-VI
c. clasele VII-IX
d. clasele X-XI
e. clasele XII-XIII
25. Conditia fundamentala pe care trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de:
a. a îndeplini functii informative si normative
b. a detalia continutul programei scolare
c. a îndeplini functii de autoinstruire si de antrenare a capacitatilor cognitive
11. Completati atributul corect : Obiectivele operationale sunt enunturi cu caracter …………care anticipeaza o modificare (schimbare) în personalitatea educatului ca urmare a implicarii acestuia într-o activitate instructiv-educativa.
a. spontan
b. abstract
c. general
d. concret
13. Criteriile pedagogice care stau la baza alegerii continuturilor scolare fac parte din:
a. considerentele personale ale cadrelor didactice
b. considerentele teoretice
c. considerentele de politica educationala
d. considerentele Comisiei Internationale ale Educatiei
e. metodologia aplicarii noului curriculum
12. Desemnati formularea corecta :
a. Curriculum la decizia scolii nu este obligatoriu 100%.
b. Ariile curriculare si ciclurile curriculare sunt structuri care nu pot fi puse în legatura
c. Programa scolara nu face parte din curriculum scris sau oficial.
4. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de:
a. organizarea transdisciplinara a continuturilor
b. organizarea pluridisciplinara a continuturilor
c. organizarea multidisciplinara a continuturilor
d. organizarea modulara a continuturilor
16. Ghidurile metodologice fac parte din:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum informal
c. curriculum de suport
d. curriculum subliminal
e. curriculum la decizia scolii
19. Gruparea obiectelor de studiu pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul preuniversitar se regaseste în:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum la decizia scolii
c. planul-cadru
d. curriculum national
e. ciclurile curriculare
2. În raport de complementaritate cu educatia formala se afla:
a. educatia informala
b. educatia permanenta
c. autoeducatia
d. educatia nonformala
e. „noile educatii”
10. În structurarea teoriei curriculumului, elementele-nucleu sunt reprezentate de:
a. Finalitati, evaluare, continuturi
b. Continuturi, timp de învatare, evaluare
c. Finalitati, continuturi, timp de învatare
d. Continuturi, strategii de predare-învatare-evaluare
7. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” este cea mai frecventa si cea mai eficienta, dar mai greu de realizat este:
a. introducerea lor ca discipline distincte;
b. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
6. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” ar putea conduce la supraîncarcarea programelor scolare este:
a. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
b. introducerea lor ca discipline distincte;
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
1. Obiectul de studiu al pedagogiei este:
a. educatia
b. teoria educatiei, teoria curriculumului, teoria instruirii, teoria evaluarii
c. procesul de învatamânt
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza:
a. organizarea monodisciplinara
b. multidisciplinaritatea
c. pluridisciplinaritatea
d. transdisciplinaritatea
e. interdisciplinaritatea
3. Problematica lumii contemporane este reflectata în:
a. educatia permanenta
b. autoeducatie
c. cele patru axe ale educatiei viitoare
d. „noile educatii”
e. modelul învatarii depline
5. îndeplinirea educatiei ca un proces natural, fara influente sociale si interventii educative este propusa de:
a. J.A. Comenius
b. J.J. Rousseau
c. J.F. Herbart
8. Specific educatiei este:
a. caracter prospectiv
b. caracter national, dar nu si universal
c. caracter universal, dar nu si national
MATCHING
Analizati continutul celor doua parti ale frazei si stabiliti legatura dintre ele, notând numarul întrebarii si marcând varianta considerata corecta:
a. daca ambele sunt adevarate si exista relatie cauzala între ele
b. daca ambele sunt adevarate, dar nu exista relatie cauzala între ele
c. daca prima este adevarata si a doua este falsa
d. daca întâia este falsa si a doua este adevarata
e. daca ambele sunt false
6. _ _________ presupune si sa înveti a avea spirit critic. _ __________ _ __________ ___ este o dimensiune a educatiei interculturale si una din cele patru axe ale educatiei viitoare.
6-B
23. Abordarea integrata a disciplinelor nu se poate realiza în jurul unei singure discipline. Organizarea modulara a continuturilor valorifica demersurile educative de tip integrat.
23-C
10. Ariile curriculare reprezinta grupaje de discipline care au în comun anumite obiective de formare. Obiectele de studiu sunt grupate pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul preuniversitar.
10-A
2. Caracterul national al educatiei se situeaza la intersectia conceptului de cultura cu cel de educatie. Prin continut, structura, obiective si continut, educatia nu trebuie sa raspunda realitatilor internationale.
2-C
3. Caracterul prospectiv al educatiei reflecta posibilitatea de anticipare a viitorului. Educatia îsi recomandă sa educe oameni pentru societati care nu exista înca.
3-A
8. Curriculum de suport este dat de experientele de învatare oferite elevilor. Curriculum scris are caracter oficial.
8-D
13. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mica în scoala generala. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.
13-A
20. Curriculumul formal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale. Curriculum scris sau oficial poate face recomandari pentru curriculum la decizia scolii.
20-C
5. Comisia Internationala a Educatiei a avansat patru directii/axe pentru evoluția viitoare a educatiei. Autoeducatia reprezinta o componenta a educatiei permanente.
5-B
12. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de studiu, care au în comun anumite finalitati. Ariile curriculare grupeaza discipline care au în comun anumite obiective de formare.
12-B
1. Educatia este o realitate psihologica, individualista. Educatia este abordata si din punct de vedere biologic.
1-B
16. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate. . Prototipul de personalitate solicitat de societate la un clipă dat este formulat de idealul educational.
16-A
15. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile scolare. Educatia informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.
15-B
19. Educatia interculturala este una din componentele clasice ale educatiei integrale. Educatia religioasa este una din componentele „noilor educatii”.
19-E
18. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele „noilor educatii”. Educatia tehnologica este una din componentele „noilor educatii”.
18-D
7. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei permanente. Sistemul de învatamânt nu este un subsistem al educatiei permanente.
7-C
14. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare. Tiparul de personalitate solicitat de societate la un moment dat este formulat de idealul educational.
14-A
22. Manualul scolar face parte din curriculum de suport. Conditia fundamentala pe care trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de a detalia continutul programei scolare.
22-D
4. Noile educatii sunt raspunsuri la problematica lumii contemporane. Noile educatii au început sa fie implementate în programe educationale nationale.
4-A
17. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi feluri de continuturi. Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”
17-B
25. O structura de continut organizata modular nu poate fi parcursa independent de restul sistemului din care face parte. Interdisciplinaritatea se realizeaza prin juxtapunerea de cunostinte, informatii, metode.
25-E
21. Organizarea pluridisciplinara este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul ciclului curricular de specializare. Ciclul curricular de specializare cuprinde clasele X-XI.
21-E
9. Planul-cadru nu stabileste numarul minim si maxim de ore pentru fiecare arie curriculara.Ariile curriculare au în comun obiective de formare.
9-D
11. Programa scolara este echivalenta cu curriculum scris sau oficial. Noile programe scolare sunt confecționate pe arii curriculare.
11-B
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza multidisciplinaritatea. Organizarea modulara a continuturilor antreneaza competente de tip interdisciplinar.
24-D

	Pagina de start a forumului FORUMUL STUDENTILOR UNIVERSITATII SPIRU HARET » Arhiva pana in 2010 (LLS)	Ora este GMT + 3 ore
Pagina 1 din 1